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Titre :
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Déconstruire les stéréotypes de genre en milieu scolaire : une évaluation des effets d’une semaine de promotion de l’égalité filles-garçons (2025)
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Titre original:
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Deconstructing gender stereotypes at school: evaluating the effects of a gender equality week
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Auteurs :
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C. DESOMBRE, Auteur ;
M. DELAVAL, Auteur ;
G. GIMENES, Auteur
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Type de document :
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Article : Article de périodique
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Dans :
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SEXOLOGIES (Vol. 34 - N° 1, Janvier-Février-Mars 2025)
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Article en page(s) :
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pp.25-33
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Langues:
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Français
; Anglais
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Index. décimale :
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4 (SCIENCES SOCIALES)
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Catégories :
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EVALUATION
GENRE
IMAGE DE L'HOMME
IMAGE DE LA FEMME
MILIEU SCOLAIRE
PREJUGES
RELATIONS HOMMES-FEMMES
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Résumé :
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Dans l’institution scolaire, l’égalité de genre fait l’objet de nombreuses mesures nationales et locales. Dans la région Hauts-de-France, une semaine de promotion de l’égalité filles-garçons est organisée chaque année. L’objectif de cet article est de mesurer l’effet d’interventions mises en place lors de cette semaine. Pour ce faire, deux groupes d’élèves ont été constitués : un groupe expérimental qui a bénéficié d’interventions sur la question des stéréotypes de genre (n = 920) et un groupe contrôle qui n’a pas bénéficié d’intervention (n = 82). Les élèves étaient invités à renseigner à trois reprises (avant l’intervention, une semaine après et trois semaines après) l’inventaire des activités périscolaires de Golombok et Rust (1993), permettant de mesurer l’adhésion aux rôles de genre concernant les jouets, les activités et les traits de caractère. Les résultats indiquent que les deux groupes – expérimental et contrôle – ont un ratio de réponses non stéréotypées plus important au second temps de mesure qu’au premier, suggérant un effet d’apprentissage de la passation du questionnaire. On observe par ailleurs une progression de ce ratio entre les temps 2 et 3, uniquement pour le groupe expérimental. Même si ces résultats doivent faire l’objet d’une réplication, ce dernier résultat tend à montrer l’efficacité des interventions proposées par les enseignants.
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