| Titre : | Cellule EVRAS : Comment impliquer le plus grand nombre ? |
| Type de document : | Jeu, kit pédagogique |
| Editeur : | Bruxelles : FLCPF, 2017 |
| Format : | Une farde contenant des badges « acteurs », des fiches de mise en situation (cadre d’action, préoccupations des acteurs, actions à mener, dispositif « cellule EVRAS »), un guide d’accompagnement. |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 50 (Education sexuelle) |
| Catégories : | |
| Résumé : |
Depuis plusieurs années, la Fédération propose une expertise et une méthodologie structurée pour mettre en place un projet d’éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle dans les écoles (les cellules EVRAS). Cette méthodologie a été adaptée aux institutions qui travaillent avec un public adulte, particulièrement dans le secteur du handicap. Cet accompagnement de projet se déroule en différentes étapes : analyse des besoins, sensibilisation et formation de l’équipe de l’école ou de l’institution, identification des partenaires extérieurs potentiels, mise en place d’une cellule EVRAS qui expérimente des projets, évaluation et ajustement. L’objectif est, après 3 années d’accompagnement, de créer un dispositif pérenne dans l’école ou l’institution qui inclut l’EVRAS dans le projet pédagogique.
Un outil de formation pour aider à la constitution d’une cellule EVRAS a été réalisé et testé lors des formations Sexualités & Handicaps pour une meilleure adaptation à la réalité des institutions et de l’enseignement spécialisé. Un guide d’accompagnement a ensuite été réalisé afin de diffuser l’outil et de permettre son utilisation par des animateurs/formateurs dans un processus formatif. Il s’agit d’un jeu de rôle qui réunit les différents acteurs potentiels de la mise en place d’un projet de cellule EVRAS. Les participants sont répartis en 7 groupes d’acteurs : direction, enseignants, éducateurs, élèves ou bénéficiaires, agents PMS/PSE ou équipe psycho-médico-sociale, animateurs de centres de planning familial, parents ou association de parents. Le jeu se déroule en quatre temps durant lesquels des fiches de mise en situation sont distribuées à chaque groupe : cadre général pour chaque groupe d’acteurs, exposé d’une problématique précise (par exemple, des grossesses non désirées, des comportements inadaptés, du harcèlement, etc.), propositions d’action et présentation de la cellule EVRAS, identification des freins et des apports de la cellule. A chaque étape, un travail préparatoire en sous-groupes d’acteurs précède une mise en commun et une discussion. Le jeu propose une série de mises en situation qui peuvent être adaptées en fonction du public. Ainsi, les problématiques précises proposées peuvent être remplacées par un problème concret amené par un des participants. De nouvelles fiches de mise en situation sont alors rédigées par les animateurs/formateurs. Cette méthode permet aux participants d’envisager de manière concrète quels sont les avantages et les freins inhérents à la mise en place d’une cellule et surtout d’envisager la situation en prenant le point de vue d’un des acteurs. |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité | Caution pour l'emprunt |
|---|---|---|---|---|---|---|
| cedif°o°000243 | 50 CEL D | Kit pédagogique | CEDIF Bruxelles | Outilthèque | Prêt possible Disponible | Caution pour le prêt : 25,00€ |
