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Résumé :
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En partant du cœur de la citoyenneté et de celle de la responsabilité du citoyen, on ne peut pas adopter un enseignement classique où l’élève, passif, reçoit un certain nombre d’informations. Il doit être placé dans une position active, ce qui nécessite des innovations pédagogiques qui à la fois stimulent, rendent responsable, créent l’initiative dans des procédures collectives, ce qui n’est pas évident à mettre en place. Vue sous cet angle, l’éducation à la santé n’est pas seulement originale : elle présente un terrain nouveau par rapport à l’enseignement de l’hygiène . Elle présente un caractère d’interdisciplinarité, dont les objectifs fondamentaux concourent à la prise de conscience complexe de l’individuel face au collectif. Si le rôle que doit tenir l’éducation dans le secteur de la situation sanitaire apparaît incontournable, c’est afin de clarifier les responsabilités des uns et les autres et à démontrer par voie de conséquence qu’une véritable éducation à la santé est une éducation à la citoyenneté.
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